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040			_aumsa _bspa _cumsa
050		4	_aLB 1027 _b.E82
245	1	3	_aLa escuela frente al límite : _bactores emergentes y transformaciones estructurales. Contingencias e intereses / _cHéctor Fabio Ospina, Mariano Narodowski, Alberto Martínez Boom, compiladores.
250			_a1a ed.
260			_aMéxico, D.F. : _bNovedades educativas, _c2006.
300			_a143 p. ; _c27 cm.
440			_aEnsayos y experiencias ; _v62 _96689
500			_aResumen: La escuela frente al límite es un problema de tipo histórico, cultural, político, filosófico, comunicacional y social, dado que la escuela es hija de la modernidad, de la economía de capital que necesita encerrar al niño para cualificar la producción. Simultáneamente con el surgimiento de la escuela se construye el concepto de niñez, un momento de la vida en la que el niño debe ser educado y formado gradualmente en la escuela según los requerimientos del estado, debe someterse a la autoridad del adulto, y en el que, por ser menos de edad, su participación es restringida. Desde que surge la escuela históricamente se han dado grandes transformaciones, y a pesar de que la exclusión sigue imperando en su lógica de constitución, grupos excluidos han ganado espacios de participación e inclusión: las mujeres; los grupos étnicos; los niños y las niñas; las culturas juveniles; la multiculturalidad.
504			_aIncluye bibliografía
650		4	_aEnseñanza _vMetodología _917802
650		4	_aEscuela _917803
650		4	_aExperimentos de campo _917804
700	1		_aOspina,Héctor Fabio _917805
700	1		_aNarodowski, Mariano _917806
700	1		_aMartínez Boom, Alberto _917807
942			_2lcc _cBK
999			_c45323 _d45323