000			02119nam a2200277 a 4500
001			003244
003			OSt
005			20230203090501.0
007			ta
008			051111s1993 sp # 000 u spa u
020			_a84-7509-466-X
040			_aumsa _bspa _cumsa
050		4	_aLB 1028.3 _b.O4418 1993
100	1		_aAraujo, Joao B. _96324
245	1	0	_aTecnología educacional : _bteorías de instrucción / _cJoao B. Araujo, Clifton B. Chadwick; traducción Susana Rodríguez.
250			_a2a ed.
260			_aBarcelona, España : _bPaidós, _c1993
300			_a211 p. ; _c22 cm.
440		0	_aPaidós Educador ; _v82 _96325
500			_aResumen: En su edición original el libro trataba de cuatro teorías o puntos de vista: Ausubel, Bruner, Gagné y Skinner. La actual versión incluye otras dos corrientes, representadas por Piaget y Bandura. Este libro va dirigido al estudioso de problemas del aprendizaje. De modo particular pretende interesar a los profesores de escuelas de psicología y educación, y también a sus alumnos. Como se ha demostrado en la práctica, también puede ser útil para los profesionales encargados del desarrollo de material de enseñanza. En los ocho años que transcurrieron desde la primera edición se introdujeron algunas modificaciones importantes en las obras de los autores estudiados, por tratarse de autores vivos y en activo. Debido a las sucesivas aplicaciones de ideas piagetianas al desarrollo de currículos, les pareció válido a los autores -y con las debidas preocupaciones- presentar la teoría del eminente psicólogo y epistemólogo suizo Jean Piaget, aun reconociendo que su pensamiento va mucho más allá de los objetivos del presente libro. El enfoque desarrollado aquí no tiene la pretensión de ser una exposición completa de las teorías o ideas de los autores ni tampoco pretende sustituir la lectura de los originales.
504			_aBibliografía: p. 207-211
534			_aTítulo original: Tecnologia educacional. Teorias da instrucao
650	0	4	_aTecnología educativa _96326
700	1		_aChadwick, Clifton B. _96327
942			_2lcc _cBK
999			_c38871 _d38871