000			02313nam a2200253 a 4500
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008			040528t20012001ck # 000 u spa u
020			_a958-41-0216-8
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050		4	_aLB 1028 _b.F46
100	1		_aFlórez Ochoa, Rafael _92098
245	1	0	_aInvestigación educativa y pedagógica / _cRafael Flórez Ochoa, Alfonso Tobón Restrepo.
250			_a1a ed.
260			_aColombia : _bMcGraw-Hill, _cc2001.
300			_axii, 212 p. ; _c24 cm.
500			_aResumen: En el capítulo I se muestra el conflicto entre los grandes paradigmas del siglo XX: el positivista y el cognitivo y sus consecuencias para la investigación pedagógica. En el capítulo II se muestra la estructura de la pedagogía como ciencia en construcción, configurada por algunos principios compartidos y varias teorías que compiten, dentro del campo de la pedagogía, por resolver la problemática misma de la enseñanza en la perspectiva de la información. Así, cada teoría pedagógica inspira diferentes enfoques de investigación que serán reseñados en dicho capítulo. En el capítulo III, IV, V, VI y VII se desarrollan los conceptos, las relaciones y las fases esenciales de la investigación social aplicables al estudio de la enseñanza y su contexto: la comunidad educativa. En los capítulos VIII y IX, dedicados a la investigación curricular, evaluativa y hermenéutica se desarrollan pautas de investigación específica que ya se han configurado desde los objetos propios de la pedagogía como una muestra de la especificidad de la investigación pedagógica, que aprovecha los aspectos más pertinentes de la investigación cualitativa propia de las ciencias sociales y las humanidades para producir nuevos diseños metodológicos. Finalmente, el capítulo X se centra en la enseñabilidad de las ciencias como un campo interdisciplinar abierto a la investigación, para equipos de pedagogos y especialistas dedicados a identificar las condiciones de enseñabilidad de cada área científica con vistas a construir su didáctica y su enseñanza.
504			_aÍndice : p. 207-212
650	0	4	_aEducación _91870 _xInvestigacion
700	1		_aTobón Restrepo, Alonso _92099
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999			_c36624 _d36624