000			02207nam a2200253 a 4500
999			_c36586 _d36586
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003			OSt
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020			_a84-7112-341-X
040			_aumsa _bspa _cumsa
050		4	_aLB 1028 _b.E44 2000
100	1		_aElliott, John _91997
245	1	3	_aLa investigación - acción en educación / _cJohn Elliott; traducción Pablo Manzano; revisión técnica Angel I. Pérez Gómez.
250			_a4a ed.
260			_aMadrid, España : _bMorata, _c2000.
300			_a334 p. ; _c24 cm.
440		0	_aPedagogía manuales _91998
500			_aResumen: Las ideas de J. Elliott han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teoría y en su práctica, que se va consolidando en nuestro país. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. Stenhouse, cuyos principales representantes son J. Elliott y B. MacDonald, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y políticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. Elliott se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Por que nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crítica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crítico momento educativo actual en España.
504			_aBibliografía: p. 321-329
650	0	4	_aEducación _91870 _xInvestigación
650	0	4	_aEducación _91999 _xMétodos experimentales
942			_2lcc _cBK