Resumen:
Regulación emocional en la práctica clínica. Una guía para terapeutas tiene como objetivo proporcionar información relevante para la comprensión de los problemas clínicos relacionados a las dificultades de regulación emocional, este no es un fin en sí mismo, sino que se considera un prerrequisito para poder conceptualizar casos únicos e implementar programas de tratamientos efectivos para estos problemas.
Este libro está dirigido a terapeutas y psicólogos clínicos especializados, ya que proporciona estrategias exitosas para ayudar a personas que sufren y que éstas aprendan a tomar decisiones relevantes para mejorar su vida, su salud y sus relaciones con los demás mediante el establecimiento de un compromiso de cambio. Es importante dirigirlo dentro de la psicología de la salud, la evaluación psicológica y la asesoría a los profesionales de la salud para que éstos puedan tener un mejor manejo del paciente.
Asimismo, está encaminado a la educación y entrenamiento de los pacientes para darles herramientas con la finalidad de que ellos puedan analizar y darse cuenta cómo se encuentran y la manera en que pueden resolver su problema, con el apoyo del psicoterapeuta, en este caso. Es importante resaltar que no se llega al cambio por casualidad, se acumulan buenas razones para iniciar mejores conductas; en forma progresiva el compromiso y determinación aumentan. Esto se logra en la medida en que el paciente descubre sus razones motivadoras. El objetivo principal de esta obra es orientar al psicoterapeuta que trabaja con personas con dificultades de regulación emocional en la labor de evaluación, tratamiento y evaluación de los impactos del mismo. El lector encontrará que la propuesta de intervención, contenida en este volumen, es más una guía flexible pero estructurada y no un protocolo manualizado que especifique qué hacer, sesión por sesión, con el paciente.
Los autores del presente trabajo comprenden que la intervención terapéutica comprensiva, centrada en las necesidades de la persona, requiere la adaptación de la intervención a sus características particulares.

Contenido:
Capítulo 1. Psicología de las emociones
1.1 Psicología de las emociones
1.2 Modelos valorativos o de emociones discretas
1.3 Modelos asociacionistas
1.3.1 Teorías de redes semánticas
1.3.2 Condicionamiento respondiente
1.3.3 Teoría de los marcos relacionales
1.4 Modelos del afecto y estado de ánimo
1.4.1 Afecto y regulación de metas
1.4.2 Modelos dimensionales
1.5 Perspectiva funcional de la conducta emocional
Capítulo 2. Regulación de las emociones y del comportamiento
2.1 Regulación emocional
2.2 Desregulación emocional
2.2.1 Selección situacional y exitación situacional
2.2.2 Modificación situacional y estrategias de control o seguridad situacionales
2.3 Manipulación de la atención
2.3.1 Revaloración cognitiva y sensibilidad emocional.
2.4 Modulación de la respuesta
Capítulo 3. Modelo integrativo de regulación emocional
3.1 Regulación emocional como factor transdiagnóstico
3.2 Modelo integrativo de regulación emocional (MIRE)
3.2.1 Aspectos generales
3.2.2 Aspectos teóricos
3.2.3 Aspectos clínico
Capítulo 4. Estrategias auxiliares en la etapa de conceptualización de caso y educación
4.1 Estrategias dialécticas
4.2 Psicoeducación
4.3 Automonitoreo
Capítulo 5. Validación y autocompasión
5.1 Validación
5.2 Aceptación radical
5.3 Mindfulness
5.4. Cuestionamiento de supuestos negativos sobre las emociones
Capítulo 6. Destrezas de regulación emocional efectiva
6.1 Defusión cognitiva
6.2 Posposición de la rumiación
6.3 Posposición de la preocupación
6.4 Acción opuesta
6.5 Acción comprometida
6.6 Tareas de reforzamiento
Capítulo 7. Activación conductual
7.1 Activación conductual
7.2 Solución de problemas
Capítulo 8. Prevención de recaídas
8.1 Prevención de recaídas
8.2 Manejo de recaídas
8.2.1 Alianzas terapéuticas
8.2.2 Estudios empíricos
8.2.3 Rol del clínico y otros miembros del equipo de salud
8.2.4 Rol de los miembros de la familia
8.3 Técnicas más utilizadas
Capítulo 9. Eficacia del MIRE
9.1 Método
9.2 Resultados
9.3 Discusión

Bibliografía: 97-106

Índice: p 107-110