Resumen: En los dos últimos decenios la investigación sobre los procesos de enseñanza ha tenido un extraordinario impulso. Este desarrollo se ha debido a diversas causas, siendo las principales el progreso de la Psicología y la Tecnología educativas y el deseo de asegurar una mayor eficacia en la enseñanza, así como de evaluar y formar mejor a los profesores. La presente obra es una posible fuente de información sobre los principales sistemas de análisis de interacción verbal en la clase, en la que se incluyen también ejemplos precisos y justificaciones estadísticas. El profesor G. De Landsheere, con la colaboración de E. Bayer, basándose sobre todo en los trabajos de Marie Hughes, estudia aquí específicamente el mensaje verbal del docente, pues, aunque se conoce el margen de riqueza de los mensajes visuales y la fuerza de expresión del comportamiento rio verbal, el mensaje verbal desempeña un considerable papel en la mayoría de las interacciones pedagógicas. Las ocho categorías principales del sistema de análisis aquí expuesto son: la organización, la imposición, el desarrollo, la personalización, el feedback positivo, el feedback negativo, los mensajes de afectividad positiva y los mensajes de afectividad negativa. El sistema en sí no dice cómo se debe enseñar, sino que describe operacionalmente los aspectos esenciales de la enseñanza que se hace; desde su aparición más de medio millón de análisis de conducta se han realizado siguiendo sus directrices.

Bibliografía: p. 201-212

Título original: Comment les maitres enseignent. Analyse des interactions verbales en classe.