Resumen: No parece difícil concluir de los caracteres más destacados de la actual Medicina escolar —el de individualización y prevención— que ambos debían converger en dos prioridades claras: la necesidad de un mayor refinamiento en el diagnóstico y de una mejor educación sanitaria de alumnos y padres. En el centro de ambas tendencias, y desempeñando un papel estratégico, se encuentra el profesor. Es éste el primer interesado en detectar y corregir todos aquellos estados físicos o psíquicos que afectan al aprendizaje o la conducta de sus alumnos. Pero además un profesor en posesión de los conocimientos médicos precisos podrá desempeñar una función motivadora de cara a suscitar en padres y alumnos una mayor iniciativa en la utilización de los recursos sanitarios de la comunidad. A todas estas necesidades viene a dar respuesta el presente libro. Facilitar, pues, la tarea del equipo interdisciplinar integrado por especialistas médicos, profesores, administradores escolares y padres es el objetivo básico de la obra que presentamos al público lector de habla española. En ella los diferentes trastornos —visuales, auditivos, endocrinos, neurológicos, psíquicos, etc.—, que con mayor frecuencia aparecen entre la población escolar se abordan desde una óptica fundamentalmente educativa.

Incluye bibliografía

Índice: p. 417-428